{"id":"historia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad/Temat 2","paper_id":"historia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona","number":"Temat 2","points":null,"ptype":"open","subject":"historia","category":"matura","year":2020,"month":"czerwiec","level":"rozszerzona","text":"Temat 2.\nBunty i niepokoje społeczne w Polsce. Scharakteryzuj źródła i następstwa wystąpień\nspołecznych w latach 1970-1980.\nna temat nr\nWypełnia\negzaminator\nNr zadania\n22.\n23.\nMaks. liczba pkt\n2\n20\nUzyskana liczba pkt\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R\nPoziom rozszerzony\nMHI_1R\nBRUDNOPIS (nie podlega ocenie)","answer":null,"answer_text":"Temat 2.\nBunty i niepokoje społeczne w Polsce. Scharakteryzuj źródła i następstwa wystąpień\nspołecznych w latach 1970-1980.\nKryteria szczegółowe dla poszczególnych poziomów\nPunkty\nI poziom\nZdający poprawnie umieścił temat w czasie - wskazał na wydarzenia lat 1970-\n1980.\nPodał jedynie kilka informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat np.:\npodwyżka cen artykułów spożywczych, strajk stoczniowców w 1970 roku,\nwystąpienia w Ursusie i Radomiu w 1976 roku, strajk powszechny w 1980 roku,\npowstanie NSZZ „Solidarność”.\n1-5\nII poziom\nZdający poszerzył ujęcie tematu w warstwie faktograficznej, w porządku\nchronologicznym lub problemowym.\nWykazał się rozumieniem terminologii historycznej niezbędnej do odpowiedniej\nprezentacji tematu, np.: epoka Gierka, porozumienia sierpniowe, KOR, ROPCIO.\nWykazał się rozumieniem historycznym, podał niektóre przyczyny i skutki\nomawianego zagadnienia, np.: użycie broni przeciw strajkującym stoczniowcom,\nofiary śmiertelne i osunięcie od władzy Gomułki, aresztowania wśród strajkujących\ni demonstrantów oraz powstanie KOR-u, Latających Uniwersytetów.\n6-10\nIII poziom\nZdający scharakteryzował zjawisko w ujęciu dynamicznym, dokonał trafnej selekcji\nfaktów.\nWskazał źródła i następstwa wystąpień społecznych, rolę czołowych postaci\nzwiązanych z organizacją strajków i demonstracji, organizacją wydawnictw\n„drugiego obiegu” oraz stanowisko Kościoła katolickiego wobec środowisk\nopozycji. Wskazał na kryzys polskiej gospodarki, rosnące ceny, kolejki, system\nkartkowy, system przywilejów i spadek autorytetu Gierka.\nWykazał się trafnym myśleniem przyczynowo-skutkowym.\n11-15\nIV poziom\nZdający w pełni scharakteryzował problem ilustrując swoje rozważania starannie\ndobraną faktografią.\nPodsumował rozważania, sformułował wnioski, podjął próbę oceny wystąpień\nspołecznych w latach 1970-1980.\nOdwołał się do historiografii.\n16-20","solution":null,"image":"img/historia-2020-czerwiec-matura-stara-rozszerzona/zad-Temat_2.webp","solution_image":null,"topics":null,"page_from":23,"source":"ocr","answer_source":null,"answer_text_source":"ocr","solution_source":null,"text_source":"ocr","source_label":"Historia · Matura · czerwiec 2020 (rozszerzona)","subject_label":"Historia","category_label":"Matura","text_html":"<p>Temat 2.<br>Bunty i niepokoje społeczne w Polsce. Scharakteryzuj źródła i następstwa wystąpień<br>społecznych w latach 1970-1980.<br>na temat nr<br>Wypełnia<br>egzaminator<br>Nr zadania<br>22.<br>23.<br>Maks. liczba pkt<br>2<br>20<br>Uzyskana liczba pkt<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R<br>Poziom rozszerzony<br>MHI_1R<br>BRUDNOPIS (nie podlega ocenie)</p>","answer_text_html":"<p>Temat 2.<br>Bunty i niepokoje społeczne w Polsce. Scharakteryzuj źródła i następstwa wystąpień<br>społecznych w latach 1970-1980.<br>Kryteria szczegółowe dla poszczególnych poziomów<br>Punkty<br>I poziom<br>Zdający poprawnie umieścił temat w czasie - wskazał na wydarzenia lat 1970-<br>1980.<br>Podał jedynie kilka informacji świadczących o tym, że zrozumiał temat np.:<br>podwyżka cen artykułów spożywczych, strajk stoczniowców w 1970 roku,<br>wystąpienia w Ursusie i Radomiu w 1976 roku, strajk powszechny w 1980 roku,<br>powstanie NSZZ „Solidarność”.<br>1-5<br>II poziom<br>Zdający poszerzył ujęcie tematu w warstwie faktograficznej, w porządku<br>chronologicznym lub problemowym.<br>Wykazał się rozumieniem terminologii historycznej niezbędnej do odpowiedniej<br>prezentacji tematu, np.: epoka Gierka, porozumienia sierpniowe, KOR, ROPCIO.<br>Wykazał się rozumieniem historycznym, podał niektóre przyczyny i skutki<br>omawianego zagadnienia, np.: użycie broni przeciw strajkującym stoczniowcom,<br>ofiary śmiertelne i osunięcie od władzy Gomułki, aresztowania wśród strajkujących<br>i demonstrantów oraz powstanie KOR-u, Latających Uniwersytetów.<br>6-10<br>III poziom<br>Zdający scharakteryzował zjawisko w ujęciu dynamicznym, dokonał trafnej selekcji<br>faktów.<br>Wskazał źródła i następstwa wystąpień społecznych, rolę czołowych postaci<br>związanych z organizacją strajków i demonstracji, organizacją wydawnictw<br>„drugiego obiegu” oraz stanowisko Kościoła katolickiego wobec środowisk<br>opozycji. Wskazał na kryzys polskiej gospodarki, rosnące ceny, kolejki, system<br>kartkowy, system przywilejów i spadek autorytetu Gierka.<br>Wykazał się trafnym myśleniem przyczynowo-skutkowym.<br>11-15<br>IV poziom<br>Zdający w pełni scharakteryzował problem ilustrując swoje rozważania starannie<br>dobraną faktografią.<br>Podsumował rozważania, sformułował wnioski, podjął próbę oceny wystąpień<br>społecznych w latach 1970-1980.<br>Odwołał się do historiografii.<br>16-20</p>","solutions":[]}